Новое время предъявляет новые требования к уровню квалификации педагогических и управленческих кадров. Они должны обладать современными профессиональными компетенциями, широким кругозором, позволяющим специалисту выходить за рамки своей профессиональной деятельности, а также качествами личности, позволяющими им быть гибкими, мобильными, успешными и эффективными в динамично развивающемся обществе. Реализация этих задач требует новых дидактических и технологических решений в выборе содержания профессионального развития педагогов, разработке новых методов, средств и технологий дополнительного профессионального образования (ДПО). На смену традиционной дидактике приходят: неоклассическая дидактика, дидактика открытого образования, цифровая дидактика профессионального образования и другие инновации. Новые практики формируются в негосударственном секторе, общественных организациях, которые показывают лучшие образцы для государственной системы образования. Какие новые образовательные технологии появляются в системе ДПО? Готовы ли преподаватели ДПО к постоянным изменениям? Что должно измениться в дидактике ДПО при переходе от повышения квалификации к непрерывному повышению профессионального мастерства педагогических работников?